刘宝菊老师来自河南郑州，1988年从河南师范大学毕业，退休前是河南省实验中学的物理高级教师，拥有30多年的教学经验。她深知物理实验的重要性，认为不做物理实验的物理课堂是没有灵魂的。然而，现实中的物理实验课往往因为设备限制和教室空间问题，导致后排学生无法清晰地看到实验细节。为了解决这个问题，刘宝菊老师开始利用AI辅助设计实验，拍摄视频，发布在抖音、微信公众号和视频号等平台上，让每一个学生都能清晰地看到实验过程。
豆包AI在《pc加拿大预测2.0预测》实验设计方面为刘宝菊老师提供了极大的帮助。通过AI的智能分析，刘宝菊老师能够更高效地梳理实验难点，设计出更加科学合理的实验方案。AI不仅能提供实验步骤的建议，还能模拟实验过程，帮助老师预判可能出现的问题，确保实验的安全性和有效性。AI工具的智能化特点使得每个学生都能根据自己的需求和进度进行学习。学生可以在任何时间和地点观看实验视频，反复学习和实践，直到完全掌握。这种个性化的学习方式极大地提高了学生的学习效率和自主性。
AI工具不仅帮助老师设计实验，还能提供实时的互动和反馈。学生在观看视频时，如果遇到疑问，可以通过AI工具进行提问，获得即时的解答。这种互动性增强了学生的学习体验，也促进了师生之间的沟通和交流。
相比于传统的文字描述，视频教学更生动、更易理解，有助于学生更好地掌握知识点。通过观看实验视频，学生可以模仿老师的实验步骤，进行实际操作。这种实践操作的机会让学生的动手能力得以增强，还培养了他们的科学思维和创新能力。
对于学生来说，刘宝菊的物理实验视频无疑是一份宝贵的财富。无论是城市里的孩子，还是农村学校的孩子，都能通过视频，清晰地看到实验的每一个细节，理解每一个原理。这种城乡教育资源的共享，让教育的公平性和普及性得到了极大的提升。
更重要的是，刘宝菊的视频激发了学生们对物理的兴趣和热爱。她用自己的行动告诉学生们，学习不仅仅是在课堂上听讲，还可以通过观察、实践和思考，去探索未知的世界。这种探索精神，正是我们这个时代最需要的。
AI为何能成为教学好帮手？我想，这不仅仅是因为它能够帮助老师梳理课程、设计实验，更是因为它能够打破时间和空间的限制，让知识传播得更加广泛和深入。AI的介入，让教育变得更加灵活和多元，让每一个人都有机会享受到优质的教育资源。
事实上，像刘宝菊这样的老年知识传播者并非个例。江苏退休教师唐守平、同济大学退休教授吴姥姥……这群顶流“银发知播”早在2022年就集体登上了《感动中国》。 如今，AI工具正在让知识传播进入寻常百姓家。创建AI分身辅助教学的六旬老师王波、AI辅助设计实验的刘宝菊，都是这波AI风潮下的“银发知播2.0”。
随着AI技术的不断发展，其在教育领域的应用将越来越广泛。未来的课堂可能会配备更多的AI教学助手，帮助老师进行课程设计、作业批改、学生评估等工作，减轻老师的负担，提高教学效率。AI技术将推动教学环境的智能化，如智能教室、虚拟实验室等。这些智能化的教学环境将为学生提供更加丰富和多样化的学习体验，使学习变得更加有趣和有效。
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本报记者 李惟淼 【编辑:胡承诺 】
