刘海明(重庆大学教授、博士生导师)
成语“风雨同舟”出自《孙子·九地》，记载的是吴人和越人碰巧同乘一条渡船过河的故事。当时吴越相争，但在途中遭遇狂风时，他们却能相互救济，最终安全抵达对岸。
风雨同舟作为一条社会生存的法则，不论在任何时候都需要遵守。在现实生活中，当风雨真正来临时，并非每个人都能够很好地遵守这条法则。
当代社会，传统的师道尊严正在悄然发生变化，老师在课堂上讲课或学校领导在大会上讲话时，有学生可能当场表达自己的不同意见。上述事件中，雨天站在台下的学生，他们不满意自己在雨中挨淋而学校领导在台上慷慨陈词，选择直接要求校领导与自己“风雨同舟”……
舆论对学生的这个诉求评价不一。有的网友觉得，这“说明现在的孩子不好糊弄，要付出实际行动”。也有网友说，“这些个娇气的孩子啊，是你在军训还是老师在军训？”
这个事件连续几天在网络上被热议，与雨天学校该如何进行军训动员有关。在这个议题上，网友的观点比较接近：“以身作则，言传身教不是这个样子滴！”“淋雨没问题，但领导必须和学生一起。”“不要站在雨棚里，要么下来，要么解散。”“这个时候校长自己走下去跟学生站一起，不就满分了么，这很难做到？”
类似这种在军训动员期间遭遇异常天气的情形并不少见，但学生和校领导台下台上直接“斗嘴”的情形，倒真的罕见。对于突发状况，苛求台上的校领导能够随机应变并得满分，有时并不现实。毕竟，军训动员有自己的流程，不按流程同样可能产生新的舆情。
透过这个新闻事件，值得反思的是现代社会的师生之道。现在的高职院校学生，属于互联网的“原住民”，从小就受到移动互联网的熏陶，经常接触社交媒体，社交媒体在塑造着他们的表达方式。学生成长的媒介环境发生了变化，对职业教育(也包括高等教育)者提出了挑战，社交媒体环《全国最大的块3平台》境下的师生之道，自然无法沿袭传统，需要进行探索和创新。
传统社会的师生之道，遵循的是“教师本位”，学生必须听从学校和老师的安排。这种模式的师生之道，教师就是学生的权威。不论是在课堂的知识传播过程中还是在讨论环节，教师居于绝对的主导地位，学生对老师稍有质疑，就可能被视为对老师的不敬。
“教师本位”塑造的师生之道，教师扮演着知识的权威角色。这样的师生关系，与知识“垄断”有关，老师如果不传授，学生就无从获取更多的新知识。
互联网打破了这种局面，学生既可以在课堂上通过老师的讲解获取知识，也可以在互联网上获取相关知识系。当老师无法成为学生知识的权威，学生对老师的尊重在知识传播方面可能随之被削弱。当突出“教师本位”的传统师生之道受到挑战，“学生本位”就可能成为流行的观点。
师生之道本应是教师与学生的和谐共处，共同在知识技术的传授和学习中相互促进、各自完善自身的过程。如果突出“教师本位”的传统师生之道存在偏颇，“学生本位”同样可能存在偏颇，因为任何本位都可能导致师生关系的失衡。“学生本位”同样可能造成教师地位的降低，学生的诉求一旦偏离教育规律，也将造成无法估量的后果。
当代社会，知识成为大数据的构成要素，任何人都可以利用网络获取各自的知识和信息。教师和学生应该是互助的关系。在这种师生之道模式下，教师依然承担着传道授业解惑的职责，学生依然需要从课堂上获取网络上无法获取的知识和技能。
与此同时，教师更要侧重于传道的事务，让学生懂得如何为人处世，如何适应社会环境的变化。学生也应经常向老师提供新的信息，通过知识、信息和技能的分享，在互助过程中结下真正的师生之谊。
真正的师生之谊，依然需要教师为人师表。这需要教师在各个方面为学生树立榜样，与学生同甘苦共患难。教师在各个方面身体力行了，在给学生做示范的同时，也在无形中调节着学生的行为。毕竟，学生是通过模仿老师逐渐走向成熟的。如果教师处处替学生考虑，学生走出校门才可以同样去关注他人。相反，如果教师(包括校领导)不能与学生共甘苦，不能风雨同舟，就可能导致学生喊领导淋雨的事件发生。
