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与日本明治维新同时代的印度和中国的现代化历程，很长一段时间♈被视为反面典型。在诸多解释中，技术引进和再创新的是非成败，颇 ❌有市场。常见的说法是 ⌚，中国起初是因为满清权贵怕危及自身统治， ♍反对技术引进和变革，而洋务运动时又贪大求洋消化不良 ⏪。而与洋务 ♍运动的贪大求洋相比，印度的问题则是因为殖民者有意对印度搞去工 ✅业化，比如初期限制技术水平先进的印度棉布出口到英国 ➢，而后来英 ⏪国弯道超车后又对印度大搞倾销，再后来则只给印度一些有利于殖民 ❣者利益的技术。
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第一章百年留学史
21世纪以来，随着中国经济的快速发展和国际化程度的不断 ♌加深，中国留学生所追求的不再局限于技术或物质，而是呈现出多元 ⏳化的发展态势。当然，西方发达国家的先进技术和丰富的发展经验， ⏲依旧是吸引留学生的主要动力。在中国加入WTO之后，市场经济的 ♍快速发展催生了大量对商业管理人才和金融服务人才的需求，这也使 ♏得管理学和商科很快成为中国留学生的热门专业。收入的增加、国民 ⏬生活水平的提高也使得留学生在精神层面有着更多的追求 ♑。他们对于 ❤东西方社会制度、生活方式和文化具有直接接触，并产生了独特的感 ⛶受和体会。在这一过程中，留学生们对东西方价值观念进行比较、融 ⛴合与吸收，推动了自身的视野更趋国际化，心胸更开阔，适应能力更 ⏳强，也更具包容性。
俞阳等人立即出发
近代中国早期，中国国际地位较低，中外的巨大反差激发了留 ❧学生强烈的爱国情怀与报国热情，他们多从强国救国的目的出发，学 ❗成后多选择回归报效祖国，比如20世纪五六十年代派出的近两万名 ⚽留学人员几乎全部回国 ♊。而在改革开放年代，随着留学政策的逐步放 ♈宽，尤其是进入21世纪后，随着国民收入和生活水平的不断提高， ☸自费留学的规模迅速扩大。对于“80 后”和“90 后”留学生 ♐而言，留学的目的从单一的学习先进技术和知识，扩展到追求个人发 ⏫展、开阔眼界和崇尚个性自由等更加个人化、多元化的目标。当代留 ✋学生的爱国情怀多以间接的方式展现出来，并主要体现在留学带来的 // ☹影响上。一方面，留学生回国后，将国外的先进技术和理念带回国内 ⛅并实践于各行各业，促进了中国在科技上的进步和在社会的多元发展 ❎；另一方面 ☾，对于因为种种原因留在国外的学生，他们往往能够成为 ➦熟悉东西方文化的国际性人才，有利于加强我国与海外的经济联系与 ⛶文化交流，特别是在目前国家大力推动“一带一路”的背景下，我国 ♊对外输出的国际化人才对扩大国际合作有着重要作用。国家和个人的 ♋关系不断演进并形成相生相长的态势。在长达一个半世纪的留学史中♈，每个阶段的留学生都为国家的发展和进步产生着积极作用，同时， ➦国家的发展也给予个人更大的成长空间。
