2024年以来,有关部门持续规范社会事务进校园行为,各地出台“进校园事项白名单”等多项举措。基层教师普遍反映,减负成效明显。
然而,半月谈记者调查发现,在一些地方,以落实社会责任为名,一些不必要的非教学事务通过“临时性任务”“分支考核”等方式进入校园,给教师在繁重的教学工作外又找了一份“免费兼职”。如何让此类非教学事务远离课堂,还老师和学生一个清净的校园?
额外责任学校担,隐性考核难把关
重庆市璧山区御湖小学校长薛霁感慨道,得益于专项整治工作,自己在拒绝各部门不合理需求时“有了底气”,璧山区教师对减负成效满意度达97%。内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗新庙中学教导主任陈天旭说,以前社会活动进校园,需要教师做社会服务,占用教师时间,现在出台白名单后,学校和教师的负担都大大减轻。
校园减负效果明显,但仍有多名教育工作者向半月谈记者反映,一些部门单位仍以“社会责任”为名,通过“分支考核”等隐性考核手段将非教学事务渗透进校园。
在一些靠近主干道的学校,其所属区域内电动车驾乘人员佩戴安全头盔率低,最后管理、宣教却变成学校的责任。一名学校管理者说:“有些不戴头盔的人并非接送学生的家长,但相关部门要求学校承担更多责任。”
这种情况并非个案。半月谈记者了解到,一些以社会责任为名的临时性增量任务往往不受“白名单”制约。
在一些学校,安全管理成为教师最主要的工作压力,不仅有大量检查,教师在周末、假期等时段也要追踪学生是否安全。一名校长坦言:“学校有安全教育的责任,但非教学时间中的安全监管责任也由教师承担并不现实。”
半月谈《599vip彩票》记者在多地采访了解到,基层教育部门在配合完成地方中心工作与严把社会事务“入口关”间感到“两难”。多地受访教育部门负责人称,当前在制定各类工作考核细则时,教育部门往往没有发言权,导致“分支考核”“不可控”地渗入校园。“部分工作没有征求过我们的意见,一纸文件就直接发下来。”一位教育部门负责人说。
及时清理不合理的“隐性考核”
事实上,有的非教学事务性工作对于学校的教育工作不可或缺,须由学校老师承担。业内人士表示,对于这部分工作,要利用数字化、智能化应用等技术赋能的方式逐步“消化”,尽量减少其带给教师的负担。
不合理的“隐性考核”,则要及时清理。基层教育部门工作人员认为,应持续跟踪社会事务进校园情况,强化并清理部分与教学无关的“隐性考核”,对确需学校配合的事务,按照“谁主张谁负责、谁审批谁负责”原则,由主责部门牵头并落实。此外,可考虑对社会事务进校园等违规行为开展“回头看”等定期督查,探索建立教师负担“黑白名单”公示机制。
从根本上为教育工作者“松绑减负”,还是要持续优化学校和教师的考核体系,营造良好的教育教学环境。中国教育科学研究院研究员储朝晖等呼吁,遵循教育规律,对学校制定更科学的考评体系,减少不必要的非教学任务行政发文和指令。
基层教职工期盼,持续减少各类督导、检查、评比等进校园,探索更为合理的督导形式及标准,而不只是看材料记录上是否留痕。还有一些教师期盼,持续优化学校考核机制,在制订考核目标时,更多听取基层学校及教育部门意见。
半月谈记者:王俊杰、鲁畅、周思宇、杜一方、魏婧宇
原标题《“临时性任务”“分支考核”不受减负“白名单”约束隐性考核让教师“免费兼职”》
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本报记者 管燕草 【编辑:吴阿仑 】