“作业熔断机制”并非第一例。安徽阜阳清河小学实施“超时熔断制度”，要求学生做作业超过晚上9点或超60分钟必须停止；江苏常州博爱小学实行“九点熔断机制”；浙江宁波开展中小学生“睡眠改善行动”，规定试行“作业熔断”；广西南宁桂雅路小学规定，每天晚上9:30后，学生可以放下作业安心休息，即使作业未能完成，第二天也不会受到老师的批评……
“作业熔断机制”初衷虽好，但也引发了一些家长的担忧。一方面，有家长担心，学习习惯不好或能力不足的孩子，会将《注册送》“作业熔断机制”作为逃避作业的借口，影响学习进度。另一方面，部分家长虽想减轻孩子的负担，但又担心自家孩子遵守“作业熔断机制”，而别人家的孩子继续写作业到深夜，差距越拉越大。规定作业时间是否会影响学生的学习成绩，如何平衡学生的休息时间和家长的担忧，成为这一机制的问题所在。
面对上述问题，学校、教师、家长和学生应担负起各自的职责，避免“作业熔断机制”流于形式。学校应建立作业时长监督机制，督促教师和学生向课堂要效率；教师要厘清作业的数量和难度是否适合大部分学生，合理安排作业强度，针对难以在规定时间内完成作业的学生“对症下药”，查漏洞、补短板；家长需转变教育思维，从大包大揽的“保姆式”辅导变为注重培养学生的自主学习能力；学生要提升学习效率和时间管理能力，平衡好学习和休息时间。
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本报记者 张云逸 【编辑:黄瀚 】
