(一)
作为长期从事中国政治研究的政治学者，笔者平时需要大量阅读党中央文件和党的领导人的讲话。根据党中央统一部署，在这次主题教育过程中，笔者重点阅读了《习近平著作选读》。虽然，其中大部分文章，在过去已经阅读过，但是，这次笔者还是以精读方式再次学习。
这次主题教育中的阅读与学术研究时的阅读有较大差异。基于学术研究需要的阅读，更多地是将所阅读的资料作为对象进行解剖和分析，或寻找其背后的逻辑，或摘取有关观点，更多地是以研究者视角和需要为主，可以说是审视性的分析阅读。而这次主题教育，笔者采取逐字逐句逐段逐篇的精读，不知不觉沉浸到著作的思想之中，感知到文章背后所面对的问题、所推动的工作、所作出的决策，进而体会到著作的格局和境界。这种阅读方式，可以称之为沉浸式体悟阅读。这样的阅读，既是理性的，也是感性的，是将理性还原于感性，既还原于当时的历史，又在阅读过程中，把感性提升为理性，从而实现理性和感性的有机统一。
沉浸式体悟阅读能让读者的注意力集中在实践性和体悟性之中，既对实践进行体悟，也对文章进行体悟。作为党员，沉浸式体悟阅读使读者对理论逻辑和著作境界有了更深切的体悟，对提高个人党性修养有很大帮助。作为学者，沉浸式体悟阅读使读者对新时代十年中国发展的内在逻辑有了更历史的把握，对深化学术理论研究起到积极作用。
(二)
为什么沉浸式体悟阅读带给读者较大帮助？主要有以下几方面原因。
一是沉浸式体悟阅读，可以让读者静心地循着著作思路往前推进。如果是带着功利意识的任务性阅读，一定是粗线条的选择性或赶进度式的阅读，这样对著作和文章的细节内容就无法很好品味。而像党的领导人讲话以及中央文件等文献，不论是语言表达，还是内容结构，都是比较讲究和准确的，是有很强问题导向和政治导向的，其背后包含有深刻历史、理论和现实逻辑。因此，只有通过沉浸式体悟阅读，才能感知和把握著作内容的逻辑和深意、结构体系的周延，以及遣词造句的准确和微妙。
二是沉浸式体悟阅读，可以让读者走出工作、专业和兴趣的舒适区，不断拓展知识面。无论是实务工作者，还是理论研究者，每个人都可能因工作、专业、兴趣等因素，导致存在着知识体系的局限，习惯于陶醉在自身舒适区中，对不熟悉的领域和内容产生逃避心理。而《习近平著作选读》等重要文献所涉及的面涵盖着治国理政各领域，包括了各方面的工作性和理论性的知识内容。因此，通过沉浸式体悟阅读，可以让读者循着文章的思路，拓展自身的知识面，完善知识体系，这就为我们从整体和系统把握工作、研究理论提供了知识基础。
三是沉浸式体悟阅读，可以让读者站在著作的高度和视角进行思考问题，不断打开格局。基于专业分工和工作岗位，读者常常是从一个视角或一定层次来把握问题、思考工作，客观上局限了视线和格局。而通过沉浸式体悟阅读，可以经由这些重要文献，从党和国家事业发展的全局高度，体会如何从全局和整体的高度来看问题和作决策，从而打开思维格局、工作眼界，体悟其背后的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。
四是沉浸式体悟阅读，可以不断提升读者的境界。人是有情的动物，不仅有一般性情感和情绪，而且每个读者还具有相应立场和倾向，这些都会在具体的工作和生活过程中体现出来，当然也会体现在相应的理论研究之中。通过沉浸式体悟阅读，使读者体会到著作所坚持的立场、态度和情怀，从而潜移默化地提升每个人的境界。
