为期两周的安徽大学2024年“华文教育·华文教师”研习班已进入尾声，肖丽与来自越南、缅甸、美国、新西兰等23个国家的海外华文教育工作者，在做最后的“充电”。
肖丽在英国从事华文教育近25年，谈及创办华文学校的初衷，她坦言，当地小镇没有中文学校，很多华侨华人都期盼有所中文学校。学校最初依靠家长和当地政府的支持，后主要依靠学费和自筹资金。
肖丽说，德康中文学校规模不大，约有100名学生。其中，逾六成为华裔学生。“之前学校几乎都是华裔学生，现在越来越多的非华裔学生加入进来。华文教育前景广阔，尤其是英国已将汉语纳入国民教育体系，华校也承担了培养学生通过国家级考试(如GCSE和A-Level)的责任。”
与肖丽一样，美国新泽西华夏南部中文学校原董事长廖山漫说，很多华裔父母自发地组织起来创办学校，给孩子们提供一个学习并热爱中文的环境。
“当时很多家长是自愿出来教学，他们中绝大部分都不是科班出身，大家克服了很多困难。”廖山漫说，中文学校不仅为她提供了一个平台，也让她有机会认识更多志同道合的人，并见证了许多孩子的成长。
在廖山漫看来，华文教育在海外前景可期。学生通过学习中文和中华文化，可以为未来的职业生涯增加优势。“中文教学不断转型升级，华文教育工作者应结合新技术，将实体教学与网络教学相结合，同时注重文化与语言教学的结合。”
武绍《纳米体育》云是华裔第三代，已在缅甸曼德勒孔教学校初中部教师岗位工作了八年，起初以助教形式接受培训，后成为正式教师。
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本报记者 张度 【编辑:埃尔顿 】
