据了解，今年九月，国务院学位委员会、教育部印发了《研究生教育学科专业目录(2022)》、《研究生教育学科专业目录管理办法》，设置了包含“美术与书法”的历史、理论和评论在内的“艺术学”学科，同时设置了包括“美术与书法”在内的六个专业学位，构建了书法学《必赢网站改成多少》科发展的最新格局，对于书法学科的未来发展具有重要的指导意义。“新学科专业目录”自从征求意见稿到正式发布一年多以来，受到书法界内外的广泛关注。这次论坛，是以往讨论的延伸和进一步
本次论坛第一场对话围绕“学科目录与建设构想”的主题展开，发言嘉宾为中国书法家协会副主席、首都师范大学教授叶培贵，中国美术学院中国画与书法艺术学院副院长沈乐平，河北大学艺术学院院长刘宗超，湖北美术学院教授孟庆星，泉州师范学院教授黄鸿琼，郑州大学书法学院常务副院长李逸峰，西安美术学院中国画学院副教授贺文荣，四川美术学院中国画与书法艺术学院副院长尚天潇。
会场上，嘉宾们围绕“如何回应新版《学科目录》？”“怎样在新目录下定位学科目标、理清学科边界，梳理学科体系、优化学科结构，打通学科壁垒、整合学科资源？”“怎样从‘新文科’角度打通书法本、硕、博通识教育？”，以及“书法研究生‘学’与‘术’分科培养，需要哪些方面的支撑？”等问题进行了广泛而又深入的探讨。
嘉宾认为，新学科目录下，书法学科要重新建立与整个社会生活之间的关联，以及与中外其它优秀文化门类之间的沟通与交融。书法教育要兼容文化基因、专业基因与个人基因。
论坛第二场对话围绕“专业学位与人才培养”的主题展开，发言嘉宾为南京艺术学院书法系主任金丹，西安交通大学人文学院中国书法系教授杨锁强，华东师范大学美术学院副院长崔树强，上海大学上海美术学院教授唐楷之，北京大学图书馆副馆长祝帅，广州美术学院美术教育学院院长吴慧平，中南大学建筑与艺术学院书法研究所所罗红胜，中央财经大学文化与传媒学院教授张冰。
与会嘉宾对“如何解读新学科目录中‘美术与书法’专业学位？”“硕博生的培养怎样做到‘通’与‘专’的兼通？”“怎样完成书法博士专业学位的设立及其学位点的建设？”“‘美术与书法’下面‘书法学’的地位如何摆放？”“怎样设置合适的二级学科？”等问题进行了讨论。
嘉宾们认为，“美术与书法”作为专业学位是新的名词，原来在各个学科下的博士学位点需拆分、归并和重设，“书法学”放在“交叉学科”门类下更为合适。可以根据自己学校的特点，设立书法鉴藏等二级学科。
论坛第三场对话围绕“教学模式与能力培养”的主题展开，本场发言嘉宾为杭州师范大学美术学院教授方爱龙，暨南大学书法研究所所长陈志平，绍兴文理学院兰亭书法艺术学院院长刘小华，山西大学美术学院院长刘维东，云南师范大学书法系主任肖寿林，北京语言大学中国书法国际传播研究院执行院长朱天曙，福建师范大学美术学院教授蔡清德，首都师范大学中国书法文化研究院副院长孙学峰。
与会嘉宾从“另一门学问在哪里？”的沙孟海之问出发，有对书法专业课程设置与课堂教学的反思，也有从具体书法史个案，谈及学科建设怎样从书法脉络中寻找依据，还对新学科目录下培养模式、教学模式、课程设置、教材建设以及教学中的临摹创作等问题进行了深入的探讨。中国书法家协会副主席潘善助在互动致辞中表示，应注重书法本体能力的培养，培养书法职业能力，培养专硕、专博等高层次应用人才。论坛最后，清华大学美术学院书法研究所副所长邱才桢做了总结发言。
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本报记者 陈永棋 【编辑:郑集 】
