文/羊城晚报记者 何宁
开栏语
不少一年级学生家长抱怨从幼儿园到小学跨度非常大，不仅是孩子，就连家长也要花很长时间去适应。不少家长将这种不适应归因于孩子入学前没有提前学习小学的知识。他们认为，如果可以重来，应该在孩子读小学前就教孩子认字、算术、英语等。但是，幼小衔接仅仅是知识的衔接吗？到底怎样才是幼小衔接的正确打开方式？对于准小学生，剩下半年多时间，到底该如何去准备？《羊城晚报》即日起推出“关注幼小衔接”专栏，采访经验丰富的老师和过来人家长，针对家长关注焦点逐一解答并提出良好对策，让孩子轻松过渡到小学。
机械识记的学习方式弊大于利
2021年，教育部发布了《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，其中明确提到“要改变过度重视知识储备，超标教学、超前学习的状况”“幼儿园不得提前教授小学课程，不得设学前班”。
一直以来，不少学龄前的家长担心孩子输在起跑线上，在孩子幼儿园阶段或多或少会教孩子认字和写字。对此，广州市教育研究院教研员林岚认为，3-6岁的孩子充满好奇心，他们会对身边的文字感兴趣，例如路边的广告牌、公交站牌等，也会问家长这是什么字。生活中随处可见的汉字蕴含着学习的机会。“当孩子主动问家长这个是什么字、这个字是什么意思时，家长可以进行正确的引导，用孩子能懂的语言解释字词的意思，将汉字与其实际运用场景相链接，让孩子知道汉字原来是这么有用的，从而激发孩子认字的兴趣。”
还有不少家长与孩子一起进行亲子绘本阅读，孩子既增加了阅读量，也认识了不少字。“家长要清楚地知道，认字不是目的，不能为了认字而认字。孩子上了小学后，跟着老师的步伐，到了三四年级就能认识很多字了，这是时间的问题。教育部三令五申禁止幼儿园‘小学化’，其实是为了保护学龄前孩子的好奇心、学习兴趣、探究能力、想象力等更宝贵的学习品质，而这些品质的养成才是让孩子受益终身的。”
林岚认为，在幼儿阶段，很忌讳让孩子用机械的方式学习，“当然，如果孩子真的对文字特别感兴趣，那家长要顺从孩子的天性，提供更多可探索的与文字相关的游戏材料，比如图文并茂的绘本、字谜游戏等。学龄前的孩子是有能力的学习者，别看孩子在玩，其实在玩的过程中，他就在思考，锻炼了自己的动手能力、观察能力、专注力、空间想象力等。”
小手肌肉发育好了，写字就容易多了
上小学后孩子就要开始写作业了，网上也有各种家长的抱怨：“不谈做作业时，母慈子孝；一做作业，家里鸡飞狗跳。”很多过来人家长回忆孩子刚上小学那段时间，陪孩子写作业是很要命的事情。很多幼儿园家长想着不重蹈覆辙，于是在孩子读大班甚至更早的时候就让孩子学写字，想以此减轻小学的负担。
教育部发布的《小学入学适应教育指导要点》中明确指出：不宜要求幼儿提前学写字，幼儿有自发书写行为时，可以示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能，但不宜进行机械训练，也不宜简单评判写得对不对、好不好，重在保护幼儿写画的兴趣。林岚指出，孩子刚上小学时写字很慢，主要是因为小手肌肉还在发育中，而写字是小手肌肉的精细动作，等到孩子八九岁时，小手肌肉发育良好了，写字自然而然就容易多了。“在幼小衔接阶段，家长不妨让孩子玩一玩连线、走迷宫等控笔游戏，可以锻炼孩子小手肌肉的协调性。‘双减’之后，小学一年级笔头作业特别少，这是非常科学的，孩子刚上小学，需要有更长的时间去适应，慢慢来。”
温馨提醒
让孩子对学习充满兴趣才是关键
要不要学认字和写字？这是幼小衔接被问及最多的一个问题。在林岚看来，这个问题背后更深层次的思考是家长如何看待孩子学习。
“认字只是孩子学习的开始。孩子上小学后，家长还会遇到各种各样的问题，如个别孩子跟不上进度、不知如何与同学友好相处、不喜欢班上的老师等，我们不能头痛医头，脚痛医脚，家长首先不能焦虑，我们把孩子送进学校，就是让孩子去学习的，他怎么可能一进学校就什么都做得很好呢？人本来就该在学习中不断犯错、吸取教训、积累经验，并慢慢长大。所以，请把孩子的一切表现都看作是成长中的正常表现，耐心等一等他吧！”
