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  清末 ⏫民国至改革开放之前,留学主要是政府主导的公费留学。中国的留学 ⚽始于清政府真正认识到自己的落后 ♌,这种认识的转变对于中国来说是 ⛲至关重要的 ⛷。只是当时只有部分开明的官僚认识到这一点 ♉,普通老百 ⏫姓并不如此认为,而且将国外的一切视为洪水猛兽。这就注定了 ♓当时中国的留学事业是以政府为主导。这期间虽有个别时期,比如甲 ⛼午战争以后 ♌,出现了个人留学的现象,但留学的主体依然是政府主导 ⛺的公费留学 ❡。公费留学除了便于管理之外,国家获利较大也是各 ♊个时期中央政府主导留学的主要原因。国家的这种收益更多反映在国 ⛼家基础建设、科技及经济发展等“刚性需求”上,例如,清末,清政 // ☹府通过公费留学开始了中国现代化发展之路;民国时期的国家科技体 ❣系、政治体系的建立无不依赖留学归国人员;新中国成立后,中 ➨国政府同样是通过公费留学解决了社会主义现代化建设的人才储备。

  第五阶段:向工人和农民阶层靠拢(1949—1978 年 ❗)。新中国成立后,在当时的政治环境下,留学以公派留苏为主,在 ⛶严格的政治条件要求下 ♎,以往由社会上层垄断的留学教育被打破,留 ⛻学人员的家庭背景向着以工人和农民为主的无产阶级靠拢 ➤。据相关数 ♑据记载,为执行各项苏、欧援建计划,在“一五”期间,我国由工业 ⛔部门独立送出包括工程技术人员、工人和管理人员在内共有7800 人。他们前往苏联、东欧的工厂和矿山工业地区对口学习工艺技术 ♊或管理。国家在留学人员的考核和选拨上有着极为严格的条件,留学 ❌名额也十分有限,直到 20 世纪 80 年代初,公派留学生仍 ♐是社会的“凤毛麟角” ❓。

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  公司接到上述中标通知后,将按照招标文件要求办理合同签订 ⛴等事宜。

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  本报记者 王明 【编辑:李翠菊 】

  

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