静子
近日，多家媒体调查揭示中小学生“课间10分钟”被约束现象：有班主任规定除接水、上厕所外，学生都要待在座位上；有学校安排值日老师、学生干部在每层楼巡查，严禁学生在走廊追逐玩耍；更有老师以强调纪律为名，想方设法让好动的学生安静下来，并美其名曰“文明休息”……小课间校园正在变得“静悄悄”。
“消失的课间10分钟”早已不是什么新鲜话题。2019年一项针对1900余名家长的调查显示，75.2%的家长认为身边中小学存在“安静的小课间”，且在小学最为突出。然而，随着素质教育改革的不断深入、“双减”政策的落地落实，如今这一现象仍“遍地开花”、层出不穷。有必要追问，到底是谁“偷”走了孩子们的课间10分钟？把宝贵的玩耍时间还给孩子们到底有多难？
即便如此，课堂10分钟“静悄悄”就合理吗？答案显然是否定的。正所谓“文明其精神，野蛮其体魄”，只有精神世界充盈、身体健康成长，才是当代中小学生应有的样子。然而，出现在各地的“课间被偷走”现象显然有悖以上期待——过度约束不仅是在压抑孩子的天性，可能导致其精神倦怠；而且还会影响到孩子的身体发育，比如出现近视、脊柱侧弯等一系列健康问题。鉴于此，教育部制定的《未成年人学校保护规定》就明确规定，“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。”
课间10分钟，动起来又何妨？目前社会已就落实相关规定形成了普遍共识，且不少地方也作出了正式回应，接下来的工作重点在于把规定落到实处、落到细处。细究各地的典型做法：有学校主动加强对学生的技能指导和安全教育，以降低磕碰等意外发生的概率；有学校派出体育教师、年级教师等在楼梯、操场进行巡查，以确保学生平安……以上有益经验值得学习。此外，家校共育才能携手同行、共创未来，当发生校园安全问题时，社会和家长亦应多一份理解与智慧，而不是将责任全部推给学校和教师。
