乡村全面振兴，农民是主体，人才是关键。人才哪里来？就从十里八乡来，从身边培育、锻炼、成长而来。
我是陕西宝鸡市农业广播电视学校的一名教师，在工作中真切体会到抓好乡村人才培育的意义。一些农村发展乏力，根源在于缺人才，缺发展引路人、产业带头人、政策明白人。一旦育好用好乡村人才，充分激发乡村人才活力，往往就是另一番景象：农民成了现代农业发展的多面手、壮大集体经济的带头人、推动乡村治理的主力军，腰包鼓、信心足，村子更有发展前景。
既然授课的对象是乡亲们，就得把课讲得更加贴近实际。从站上讲台那一刻起，我就开始琢磨怎么让课程变得实用管用。为获得第一手材料，我花了很长时间进村走访，沉到田间地头、乡村社区调查研究，摸清底数、对接现实，为讲好课打下扎实基础。拿《农村财务管理》这门课来说，除了一些理论知识，还用到了大量在乡野田间搜集来的实例，例如村集体经济的发展规程、农民专业合作社管理细则，等等。每讲到这些实操的部分，乡亲们的身板都挺得更直，还经常在课后专门来咨询细节。向实践学习、为乡亲们送宝，就能赢得认可。
让更多乡村人才脱颖而出，必须克服重培训、轻培养的倾向。我们推出“传帮带”“点单式”的培育机制，为农民学员提供从学习提升到转化应用的全方位服务。在内容上，适应现代农业、乡村产业发展实际需要，帮助各类带头人有针对性地补上市场营销、金融管理、品牌打造、电子商务等能力短板；在方式上，改变以往短时期、单一化的做法，探索高校集中授课、量身定制课程、线上学习交流、研学考察互访等形式。截至目前，我们已建设“农民田间学校”51所，对农民进行栽培技术、营销手段、管理方法等指导和培训5万人次；由优秀农民学员组成的宝鸡“葡萄匠人”、眉县“桃把式”、千阳“苹果师傅”等技术服务队，目前已发展到120余人。
习近平总书记强调，“要创新乡村人才工作体制机制，充分激发乡村现有人才活力”。奋进新征程，不断提升教学、教研和社会服务能力，努力筑好乡《加拿大2.0》村人才振兴“蓄水池”，我们就能为推进乡村全面振兴、加快建设农业强国添力赋能。
(赵艳萍 作者为陕西省宝鸡市农业广播电视学校教师，本报记者常钦采访整理)
今天，湖南省疾控中心发布4月健康提醒——广大市民朋友应当注 ✅意防范手足口病以及新冠病毒感染、流行性感冒、流行性腮腺炎、猩 ✨红加拿大2.0热等呼吸道传染病，另外还要警惕食物中毒、动物咬伤、花粉过敏 ♊等。
柏林政治学者奥利弗·福克斯告诉《环球时报》记者：“完善 ♎的福利制度和多元的社会文化是体现欧洲价值观的两大支柱。自俄乌 ➣冲突以来，欧美国家想要展示西方的强大力量 ♎，但现实却是通货膨胀 ➥、能源危机、罢工不断、极右翼蠢蠢欲动。”他认为，现在欧洲的这 ➧两大支柱遭受严峻挑战 ♈，首先与国际大环境有关，如新兴市场国家崛 ⛺起，而欧洲在创新等领域进展放缓、经济发展乏力。其次是各国自身 ✊的问题，如英国“脱欧”、德国难民问题、法国竞争力下降。虽说“ ♌瘦死的骆驼比马大”，但西欧国家必须及时进行“精修细补”，在提 高国家治理能力、技术创新能力、民众整体素质以及在完善社会保障 ⏬体加拿大2.0系等各个领域作出变革。
本报记者 李阳春 【编辑:顾列铭 】
