中新网宁波9月12日电(方堃 张云霞 鲍柯潞)“老师，这条银项链真好看，是哪个民族的呀？”“这个荷包太漂亮了，上面还挂着小铃铛，这个花纹《365beat正规吗》是绣上去的吗？”在浙江省宁波市余姚市梨洲小学，学生们每年都有一个“必修课”——参观民族文化长廊，一件件精美别致的民族服装、挂件、腰带、帽子、头饰等，让学生们惊叹不已。
梨洲小学位于余姚市城郊结合部，有来自不同民族的学生，新学期全校1600多名学生中共有来自苗族、彝族、壮族等民族学生181名。
这些学生，自五湖四海奔赴而来，如支流汇入江河般，齐聚梨洲小学，少数民族的同学，他们就像绚丽多彩的花朵一样，点缀了朝气蓬勃的校园，带来了独特芬芳的美丽。
“每年9月，我们都会组织一年级新生参观学校的民族文化长廊，让他们了解我们祖国是一个有着56个民族的国家，各民族都紧紧地团结在一起，同时也让他们了解校园文化。”梨洲小学校长潘伟锋介绍，该校坚持“促进民族融合，共建美好校园”的发展理念，在抓好日常教学管理的前提下，不断深化以“民族团结一家亲，童心共筑中国梦”为主题的民族团结教育工作，探索“六融三化”民族团结教育模式，将民族团结进步教育融入到课堂教学、社团活动、社会实践、节庆活动中，突出主题，丰富载体，厚植民族团结沃土。
在中国这样一个多民族国家，维护民族团结有特别重要的意义，民族团结是国家统一的重要保证，是社会稳定的重要前提，是各项社会事业发展的重要保障。
对于正处于求学路上的少数民族同学们来说，他们对“民族团结”感受最深刻的，莫过于是在学习上和生活上的体会。
记者了解到，梨洲小学设置了民族团结教育融课堂、融班会。在日常课堂教学中，该校各科老师结合课程特点，巧妙地将民族团结教育内容融入语文、道德与法治、美术等教学中，比如在语文课中，学生通过了解民族英雄人物、各民族团结互助的故事，提高民族团结意识；在美术课上，老师积极引导，学生用传统绘画、剪纸等设计卡通民族人物、民族服饰等，让民族特色文化鲜活起来；学生还通过前期收集资料、现场交流等开展“最炫民族风”主题班会，加深对民族文化的了解。
节庆活动中，学校积极让孩子们体验民俗特色。民俗教育是梨洲小学的一大特色，每年3月，该校都会举行为期一个月的校园民族文化节，以级段为单位开展主题活动，以二十四节气、十二生肖、传统节日、家乡的非遗、孝道文化等为内容开展主题活动，校园民族文化节已举办至第八届。
每年文化节活动时，该校都会邀请各民族学生家庭共同参与，同时师生们一起身着不同的民族服装，唱民族歌曲、跳民族舞蹈，制作民族手工艺品，展示各民族丰富多彩、各具特色的民俗文化，在促进学生全面发展和健康成长的同时，营造民族团结、和谐稳定的校园氛围。
在此基础上，梨洲小学还充分发挥浙江省摄影家协会中小学摄影教育基地学校的特色和资源优势，结合摄影社团活动，组织学生常态化开展以“民族融合”为主题的摄影采风活动。
今年该校投入资金在走廊开设“发现家乡之美——主题摄影展”，不仅展示学生的自然人文摄影作品，还展示了学生身着民族服饰的照片，让孩子们沉浸式体验民族服饰之美。
同时，作为浙江省民间艺术教育基地，梨洲小学开发了极具民族特色的纤维艺术校本课程，鼓励引导孩子们通过融入特色民族元素，设计制作纤维作品，在寓教于乐中增强民族文化自信。
此外，该校还引导师生利用各民族文化元素来设计布置教室，打造具有民族特色的班级文化，让学生们在潜移默化中感受灿烂的多民族文化，激发学生们爱党爱国的思想情感。
“通过各种平台的搭建、活动的开展，孩子们对各民族同学有一种自然的亲近感，各民族同学在这里也有认同感、归属感和幸福感。”潘伟锋说，小学生是祖国的未来、民族的希望，对其进行文化认同教育和民族文化传承教育是学校基础教育的重要内容，让校园民族“团结花”盛放。(完)
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本报记者 王履 【编辑:咸丰帝 】
