同样是本周，另一条发生在校园里的新闻却显得不是那么轻松，说四川成都某中学在食堂划分出了“学霸就餐区”，不但在地理上跟其他同学区分开了，在料理上好像也有点特权，从现场照片看，学霸就餐区从餐具到菜品都明显比其他同学的高级。
为什么“考研萌宠区”得点赞，“学霸就餐区”却被诟病呢？
首先是因为大家看到这两个新闻的照片的时候，很容易就会把自己带入进去。“考研萌宠区”的照片里，冬日暖阳下的树林中，几个同学脸上丝毫没有即将迎来大考的紧张和焦虑，几只手同时埋进羊驼毛茸茸的大脑袋里，那真是隔着照片都能同样享受到学校提供的心理按摩，能身临其境地感受到校方为营造温馨、有活力的学习环境做出的《春秋娱乐彩票登录地址》努力。
同样的道理，当我们看到“学霸就餐区”的照片中远比其他同学豪华的餐具菜品，也很容易把自己代入进去。但是，这一次，恐怕绝大多数人代入的都不是照片前景里那几个学霸，而是照片背景里那模模糊糊却熙熙攘攘的其他同学。因为不论是一个高中还是日常生活里，拔尖的永远是少数，绝大多数时候，我们都是那个默默努力着的普通人。在这个事件中，大多数人恐怕没太多心思替那几位所谓学霸们自豪，大家反而会天然地站在普通人的视角上，感觉到了失落和不公平。同时，坐在被人为跟其他同学分隔开的位置、吃着不一样美味的所谓学霸们，可能也并没有体会到什么优越感、也很难有那种学校希望他们体会到的被奖励的感觉，他们恐怕反而会有点如芒在背、如鲠在喉。
不论是成功的“考研萌宠区”还是失败的“学霸就餐区”，学校主动尝试创新管理的初衷都是值得肯定的，尝试创新了，就一定比对学生的进步视而不见强。但是，出发点再好，走错了方向也是白搭。通过舆论对这两次尝试的截然不同的态度，我们也应该看到，对“成功”的单一的定义、优绩主义、唯分数论等等旧观念乃至错误理念，不但在教育领域已经跟现代化的人才培养工作格格不入，更逐渐被更多领域乃至被社会通识所质疑。
近日，浙江某大学推送了一篇公众号文章，标题是“67656分之24”，说有24名同学在60000多学生里脱颖而出，拿到了学校最高层次的奖学金。正如网友们所说，这种价值观，并没有让当分子的24名同学显得更优秀，反而会让人发出“学生已经沦落到用分子分母来衡量了吗”的感慨。毕竟，如果优绩主义的眼睛只看得见所谓分子，而对一个个、很多个各有所长、各有所需的活生生的学生看成分母、视而不见、看成是“0”，那么这样的教育，就像“0”做除数一样，毫无意义。
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本报记者 严淑明 【编辑:程季淑 】
